【星云大师】佛教对社会病态的疗法（三）
三．教育道德的病态与疗法
现在的社会道德逐渐式微，学校和家庭的教育也有很多病态。我记得我幼小的时候，在外面跟人家争吵，被人欺负了，回家后，父母还要再责罚我，然后带我到人家家里去道歉。现在的社会风气就不同了，有些儿童在外面被人家打了，吵架了，回到家里一哭诉，做父母的就会怒斥：‘哭！哭！哭什么！没用的东西！你怎么不把他打倒！’，然后带着孩子找对方算帐，兴师问罪。
这种童年教育的护短病态很普遍。有一次，一种可乐饮料举办大赠奖，搜集一组七个字的瓶盖，就可以得大奖。父亲带儿子赴宴，儿子东寻西捡的找瓶盖，爬到别人桌子下面，有个客人不高兴，就骂了这个孩子：
‘钻什么钻？一点规矩都不懂！’
骂完，拍了他一下。这个小孩立刻哭哭啼啼回到父亲那里，抹眼泪说：
‘爸，那人打我！不让我找瓶盖！’
这个父亲立刻气冲冲扯着孩子过去，质问那个客人：‘我儿子捡瓶盖，干你什么事？汽水又不是你的！’
那个客人也不服气：‘哼！我凭什么要让瓶盖给他？我自己不会捡？’
这样互不相让，是好的教育吗？过去小孩在学校里顽皮，被老师打手心，挨打以后，回家还不敢讲，因为讲出来会再挨父母打，被父母带到学校向老师道歉，还拜托老师再多多严格管教。现在学校的老师打了学生，噢！不得了！居然敢打我的心肝宝贝！做父母的立刻找校长告老师，甚至告到市议会，告到教育局，告到法院，这样的家庭教育，怎能不百病丛生？
还有的小孩子，在公园摘了几朵花，在市场偷了一盒糖，回到家一表功，父母就称赞他：‘好儿子，这花真漂亮，以后多摘一点！’‘好孩子，不花钱就有糖吃，算你行！’在这种童年教育下，小时候偷糖，大的时候偷牛，再大一点就要抢劫了！
青少年教育的病态也很严重，其中最祸国殃民的是升学主义。在升学主义挂帅的今天，“升学！升学！多少罪恶假汝之名以行之！”它不但埋没了个人的性向与禀赋，造成选才制度的僵化，而且阻碍了学生兴趣与情绪的发展，使学生缺乏生活上的适应能力，甚至牺牲了个人价值与尊严，产生学非所用的弊病，间接毁掉了青少年宝贵的一生！
我曾经亲耳听到一个母亲跟美国的儿子通电话，二十几分钟的国际越洋电话，这对母子翻来覆去讲的就是这几句：
‘妈妈！我要回去！’
‘乖乖！不能回来﹗’
‘我受不了，我要回去啦！’
‘唉呀！你再忍耐一下嘛！你回来，妈妈面子不好看，很难为情啊！’
‘我不管啦！这里这么冷，又吃不好，又没人跟我玩，我要回去啦！’
‘不行啊！乖儿，这样吧！我马上再寄钱给你，你买好吃的吃。’
‘我学校功课跟不上，我受不了了！’
‘跟不上没关系，我寄钱给你，你去玩好了！’
‘……’
这样要求儿女的教育，可以光宗耀祖吗？
生了一个漂亮女儿，有许多男孩追求，父母就高兴，认为面子光彩，连带的助长了少女的虚荣心。儿子念大学，摆地摊、拉保险赚了钱，自己买了车，父母就很高兴，认为儿子有办法，加深了他的功利心态。像这样只注重虚荣和功利，而不教育他们真正做人处世的道德情操，这样的社会教育，能不病态深重吗？
从儿童到青少年，从青少年到大学生，从大学生到硕士、博士，我们今天的学校教育病态是：
第一、只重知识不重道德－－分数高，人格低劣。
第二、只重功利不重精神－－争名利，缺乏胸襟气度。
第三、只重接受不重思维－－能灌输，不能启迪。
第四、只重个人不重利他－－自私，不肯牺牲奉献。
上面这些教育道德的病态，可以从很多小地方看出来：例如各级学校很少有至圣先师孔子像，儒家之学也不能普遍于社会，有关单位常常举办纪念毕卡索、纪念猫王、纪念贝多芬、纪念爱迪生……等活动，却很少纪念玄奘大师、监真大师或民族英雄，崇洋媚外的心态太重。教育界普遍弥漫着功利风气与乡愿心态，直接间接戕害了我们的下一代，这是很严重的国弊！
针对这些病态，我想，可以用一些方法来治疗：
１.以鼓励代替责备：年轻人意气盛，常常率性行事。太过责备，他会有一种心理：反正你认为我坏，好！我坏！我坏就坏到底吧！这样一来，只有反作用。所以对于年轻人的缺点要多涵容，不要光是责备，要用鼓励来劝勉向上。春风怡人，总比酷暑炎风薰人好。
２.以慈爱代替呵骂：一句温言暖语，胜过严呵厉责。像仙崖禅师感化夜游弟子的故事，就是很好的例子：有一个徒弟，常常夜游，三更半夜爬梯子翻墙外出，被仙崖禅师知道了，就把梯子撤掉，在墙下等候。徒弟夜游回来，翻墙而下，没有注意到梯子不见了，一脚踩在仙崖肩头，顺势跳下，站定了一看，糟糕！刚刚踩的不是梯子，是师父呀！这下子徒弟心中如同焦雷轰顶，立刻顶礼请罪。仙崖禅师也不怒，也不骂，只是殷殷叮咛：
‘夜凉，小心感冒了，快回寮房睡吧！’
天大的祸患一言而解，这个弟子感受到仙崖的关爱，从此不再逾越本分，成为一名恪守清规的徒弟了。
教育，不就是以慈心化导戾气，以爱心平伏干戈吗？
３.以关怀代替放纵：过份溺爱，不依法理，容易形成放纵与姑息，不但不能达到正面教育效果，反而使青少年走偏锋，形成偏颇的人格。只有在清明的环境中，才能培养清明的子弟；在关怀的气氛里，才有宽怀大度的人才。
４.以同事代替隔阂：同事，就是设身处地，凡事以他的立场为他着想，不端架子，不闹意气，视之如兄弟姊妹。像有名的海伦凯勒女士，因为是个聋人，脾气很坏，后来遇见了一位懂得教育的良师，以与她同事的心相处，视人如己，同甘共苦，她难过就跟她一起难过，她睡地下就跟她一起睡地下，完全与海伦凯勒无隔阂，无私无己，终于感化海伦凯勒，教育她成为一代伟人。
我们今天教育子女，不该只教他怎样努力考试、赚钱，应该教导他如何做人，如何处事。我们要教导他们因果观念，教他们认识因缘，有慈悲的精神，有道德的行为，使他们学会尊重自己，热爱别人，进一步爱社会、爱国家。
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