註：本文轉載自經濟日報
新世代不時被指返工唔捱得、做唔長，甚至應徵時對僱主說：「阿媽叫我嚟。」
有中學推6招助學生過渡至職場，早自中一起，設個人成長檔案，持續6年回顧、檢討每個學生的改變，以尋找工作方向及人生目標；校內又設模擬工作間，並訓練學生自我管理及抗逆力，增強職場的軟實力。同時，為了改變父母一定要子女升大學的想法，在培訓教師時會邀請家長參與。
為協助青少年尋找人生方向，去年的施政報告建議今學年起，每年向公營中學提供相等於學位教師中點薪金、即約50萬元津貼，加強生涯規劃；然而，位於天水圍的佛教茂峰法師紀念中學早於2年前，已將生涯規劃及升學組取代傳統的升學及就業輔導。
校長陳志維接受訪問時指，有年輕人見工，被問及典型題目：「為何選擇我們公司」時，竟直言：「阿媽叫我嚟嘅，話你呢到人工好！」再問到對該公司有多了解，竟答：「我今日就係嚟聽你講，你哋究竟係咩公司！」這都令人感覺年輕人被動、欠目標。
生涯規劃 從經歷探索目標
陳志維說，生涯規劃就是提供機會，讓學生從經歷中不斷學習，從而探索人生目標：「無人可強迫，即使接受父母建議，亦非人生目標！」
校方已增聘一名中文科教師及生涯規劃助理，今學年更開始為每名學生設立個人成長資料庫，由學生選擇收藏學校或生活的重要片段，如獲獎的相片、周記等，老師再持續與學生探討「留低」或「放棄」部分，讓學生更了解自己的改變；至高中時，會藉此探討他們的內心世界及人生目標。
陳認為生涯規劃不能只為學生提供外在資料，忽略自我認識、個人知識或內心感受，「否則只會成為一名『宅男』。」
校方除在周六或長假期安排不同參觀活動，甚至在校園安排模擬工作間；而為增加職場軟實力，中一起訓練學生自我管理能力，又透過歷奇活動建立抗逆力；「全是職場上軟實力，避免出現面試一回事，正式工作又另一態度！」
邀家長參與 認識多元出路
陳志雄認為，比較10多年前，香港不同行業分工愈趨成熟、仔細，入行門檻亦愈高，但不少家長仍認為一定要升讀大學，忽略邊工作邊進修，或累積人生經驗後再進修等多元出路。因此，他考慮日後進行教師培訓時，會邀請家長一同出席，特別希望讓家長認識不同的出路及機會。
他慨歎，「行行出狀元」及「知識改變命運」等信念無人信奉，指新一代認為要「含住金鎖匙出世」，有家庭網絡才可成功，而且不認識社會上流機會，只認為無「網絡」就蝕底。「社會有不少成功故事，但只着重賺多少錢，但忽略個人背後努力的因素。」因此更要提供不同機會讓學生感受。
然而，陳志維坦言：「有人可能30、40歲才找到目標」，但重點在於要有反思，「認識自己，聽自己內在聲音。」
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