中一生愈孤獨 愈多用手機

註：本文轉載自經濟日報

不少家長准許升中子女開始使用手機，但調查發現有6%受訪中一生，每日用手機8小時或以上，這些學生愈孤獨愈多用手機，但愈用就愈孤獨，因為網絡通訊平台未必能擁有交心朋友。

不過社工提醒，手機網絡通訊平台適時使用，其實可助建立師生和朋輩關係。

港大社會工作及社會行政學系與基督教服務處合作，進行手機通訊程式與中一生適應調查，訪問了1,114名中一學生，結果發現愈孤獨的學生，傾向長時間使用手機。

調查發現，97%受訪中一生有使用手機，9成受訪者主要用即時通訊程式，包括WhatsApp、WeChat或Messenger。逾半受訪者日花2至4小時使用手機；有6%更日用手機8小時或以上，而他們的孤獨感達2.5245分，高於中位數的2.5分。

轉網上溝通 助減社交焦慮

港大社工系助理講師羅婉珊表示，孤獨的年輕人在現實中，難以建立密切的人際關係，出於社交補償，會轉用網上渠道溝通，助他們減低社交焦慮。

羅提醒，這些年輕人期望以通訊程式得到關心，但實際與陌生人建立不到深厚關係，心理不獲滿足，此落差會帶來更大孤獨感。

家長張先生的兒子已19歲，兒子小學時被禁用電腦，升上中一後獲准用手機，便日花6小時用手機傳信息聊天及玩遊戲程式。

張說曾經沒收兒子手機，但愈禁兒子愈反抗，一度不溫習、不上學抗議，張與兒子傾談，才知兒子是因很討厭某一科，才用玩手機來逃避。

家長：自主權交子 反懂節制

張先生表示，明白愈管束兒子，兒子愈要逆他意，遂把自主權交給兒子，兒子反而懂節制，並把時間投放在自己踢足球的興趣上。

他指現在多會以WhatsApp與兒子溝通，且與兒子朋友建立友誼，加入了兒子與其朋友的群組，拉近了彼此距離。他指出，最重要相信子女自制能力及尊重他們。

基督教服務處註冊社工李展熙提醒，家長身教最重要，不應自己長時間用手機，卻不許子女使用；家長亦應了解子女使用手機背後的需要，如問功課或興趣交流，要避免過度緊張。

李展熙又建議，學校可實行雙班主任制，降低師生比例，讓老師更容易與學生建立關係，並留意學生是否從學校群體得到滿足感，教導社交能力較弱的學生合適的社交技巧，避免他們以通訊程式找尋陌生人作朋友。