註：本文轉載自経濟日報
國際學童能力評估前列國家，教出高分孩子，但長大後是否也跑贏？反而分數排名從不標青的以色列，近年被看好其教育方式將是終極勝利。以國的孩子不追求分數，拼命學甚麼？
全球競逐培養人才，哪國的教育制度最好？大家愛看排名。上月經濟學人智庫公布全球教育系統排名，依據40個地區的學生國際成績等比較，本港排第4，以色列排第17位。至於作為評估各地15歲學生學習能力權威指標的學生能力國際評估計劃（Programme for International Student Assessment，簡稱PISA），名列前茅的多是芬蘭、南韓或新加坡等。
以色列重發問 創業率冠全球
事實上，以色列向來在這類排名榜中不起眼，2012年的PISA排名，以色列的學童在全球65個地區中，閱讀排第34名，數學及科學更僅排第41名。
不過，台灣《遠見雜誌》最近有詳盡報道形容，以色列有不一樣的教育。報道指該國在20年內誕生了10位諾貝爾獎得主，人均創業是世界第一，反映其教育方式在培養人才方面並不輸蝕。
其實，放下對分數的迷思，創新及創意思維更被看好是未來新一代立足新經濟的最重要本錢。
據該報道指，以色列孩子在18歲以前，所接受的教育內容自由，通常在國際競賽都沒有拿到好成績，但卻可啟發孩子的好奇心。
以色列教育着重於讓孩子學發問，小孩從小愛問「為甚麼」，也會挑戰權威，當地文化認為只有笨蛋才會沒有意見。
報道指，以色列小孩放學回家，母親第一句不是問「你今天學到甚麼？」，而是「你今天在學校，問了老師甚麼問題？」老師不會直接告知答案，鼓勵小孩問了之後，自己思考答案，報道指此乃是創新的基礎，難怪以色列新一代都勇於創新，現時平均每1,800人就有一家新創公司。報道更指，以色列的孩子雖然在起步綫上看來跑得較慢，但卻看好他們才會令孩子贏在終點。
其實，所謂學問，就是學會去問。發問對於學習知識的重要性不難理解。有學者曾表示，學校除了培養學生答題能力外，也要努力引導他們發展提問能力，否則就如「飯煮半熟」、「酒裝半瓶」，未能發揮整體學習效果。
「有耳無嘴」 亞洲學生通病
不愛發問向來是亞洲學生的通病，例如在台灣，學生懶於發問現象普遍，學生被形容「有耳無嘴」。去年當地有調查指，僅28%大學生願意在課堂上與老師互動，學生不發問，原因包括怕問到蠢問題，又有人指是中小學已養成的習慣。
前暨南大學校長李家同指，學生不愛發問是台灣的大問題。去年他也曾撰文指，社會文化不鼓勵發問，大人常叫小孩不可插嘴，又覺得發問是向大人挑戰，孩子不發問，往往似懂非懂地把所學東西背起來，在考試中拿到高分，但卻根本搞不懂基本學問。
此現象在本港何嘗不是？教育制度下固然只着重「填鴨」，無論小學生或中學生，課堂上主動舉手發問有多少？取得高分或許無難度，但若要主動發問，則人人搖頭不作聲，即使長大後也難改。有專欄作家經常被邀到大學演講，曾撰文指，即使設答問環節，但被提示香港大學生被動，別指望有人主動舉手提問或作答。
父母總是望子成龍，催谷多做練習及背書，日夜忙於上補習等，本港的教育制度也與父母一同心態，只集中精力追求「分數」。有否想過，若可以令孩子愛上發問，或許才有助引發其對追求知識及啟發思考的動力。面對未來創意知識型經濟，傳統的學習方式還是否可於其長大後成為優勢？
以色列的孩子，懂得不斷問，被看好將令孩子他們具備更大競爭力，日後可贏在終點，北歐芬蘭的教育制度經常被談論，聽聽另一方以色列的教育方式，或許也會對本港有啟示？
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